PENGEMBANGAN KREATIVITAS SENI TARI SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PARTISIPASI DALAM FESTIVAL DAN LOMBA SENI DAN SASTRA SISWA NASIONAL (FLS3N) 2026 DI BANJARMASIN, KALIMANTAN SELATAN

Tri Yonisa; Sahbana Ridha; Putri Yunita Permata Kumala Sari; Nazlu Nayza Alfian; Arbaniah Heliany

PDF

Diterbitkan: 2026-08-18

Kata Kunci:

FLS3N, Kearifan Lokal Banjar, Kreativitas, Sekolah Dasar, Seni Tari

Tri Yonisa , Universitas Sapta Mandiri

Sahbana Ridha , Universitas Sapta Mandiri

Putri Yunita Permata Kumala Sari , Universitas Lambung Mangkurat

Nazlu Nayza Alfian , Universitas Sapta Mandiri

Arbaniah Heliany , Universitas Sapta Mandiri

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pengembangan kreativitas seni tari siswa sekolah dasar yang dipicu oleh persiapan keikutsertaan dalam Festival dan Lomba Seni dan Sastra Siswa Nasional (FLS3N) 2026, menganalisis bentuk kreativitas dan inovasi gerak yang dihasilkan, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SDN Antasan Kecil 1 Kota Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui observasi deskriptif, wawancara mendalam terhadap guru pembimbing, pelatih, dan siswa peserta, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan mengikuti alur reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: (1) persiapan lomba mengubah pola latihan dari guru-sentris menjadi interaktif melalui pembedahan tema festival dengan ikon budaya lokal Banjar; (2) siswa melakukan eksplorasi gerak mandiri, tidak sekadar menirukan ragam gerak baku, melainkan menghasilkan variasi gerak yang orisinal; dan (3) ide gerak siswa diakomodasi pelatih menjadi koreografi kolaboratif yang distilasi. Momentum FLS3N terbukti berperan sebagai press lingkungan yang efektif merangsang berpikir divergen, keberanian bereksplorasi bermuatan kearifan lokal, serta menumbuhkan rasa percaya diri siswa. Penelitian ini menyarankan pemanfaatan ajang kompetisi seni sebagai strategi pembelajaran yang menstimulasi kreativitas.

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##

##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##

Terbitan

Vol 3 No 2 (2026)

Bagian

Articles

Cara Mengutip

PENGEMBANGAN KREATIVITAS SENI TARI SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PARTISIPASI DALAM FESTIVAL DAN LOMBA SENI DAN SASTRA SISWA NASIONAL (FLS3N) 2026 DI BANJARMASIN, KALIMANTAN SELATAN. (2026). Jurnal Humaniora & Sosial Sains, 3(2), 192-196. https://humaniorasains.id/jhss/article/view/203

Referensi

Arisyanto, P., Untari, M. F. A., & Sundari, R. S. (2024). Pengembangan Tari Pendidikan Bagi Siswa Sekolah Dasar Fase a. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 496–511. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i1.2190

Darnanengsih, Yuspiani, & Subhan, A. (2025). Student Development Aspects Based on Learner Characteristics in Primary Learning Contexts. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 105–116. https://doi.org/10.47945/misool.v7i2.2356

Engdahl, C., Lundvall, S., & Barker, D. (2023). ‘Free but not free-free’: teaching creative aspects of dance in physical education teacher education. Physical Education and Sport Pedagogy, 28(6), 617–629. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.2014435

Hariani, F. D., Hidayat, S., & Giyartini, R. (2019). Pengembangan Kreativitas Siswa melalui Pendekatan Ekspresi Bebas dalam Pembelajaran Seni Tari di Sekolah Dasar. PEDAKIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 246–256. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v6i1.15865

Ilham, M., Murda, M., & Winerungan, F. K. (2026). Transformasi FLS3N dan Manajemen Talenta di Daerah 3T : Strategi Penguatan Ekosistem Pendidikan Seni Berbasis Kearifan Lokal di Papua. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(2), 2225–2240. https://doi.org/10.58230/27454312.3764

Larraz-Rábanos, N. (2021). Development of Creative Thinking Skills in the Teaching-Learning Process. In U. Kayapinar (Ed.), Teacher Education – New Perspectives. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.97780

Larsson, H., Barker, D., Ekberg, J. E., Engdahl, C., Frisk, A., & Nyberg, G. (2025). Creative dance – practising and improving … what? A study in physical education teacher education. European Physical Education Review, 31(1), 163–179. https://doi.org/10.1177/1356336X241254284

Lokoviti, M., & Pitsi, A. (2025). The Role of Contemporary Dance in Early School-Age Motor Development. International Journal of Research -GRANTHAALAYAH, 13(3), 218–227. https://doi.org/10.29121/granthaalayah.v13.i3.2025.5996

Marsh, G., Aung, O., Ceslis, A., Adam, R., Mosley, P., Fripp, J., & Robinson, G. A. (2025). Generation of Novel Ideas: Creativity in Alzheimer’s Disease, Mild Cognitive Impairment, and Healthy Older Adults. Creativity Research Journal, 37(3), 342–357. https://doi.org/10.1080/10400419.2024.2304498

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.

Noorkholisoh, L., Budiman, N., Yustiana, Y. R., & Akhmad, S. N. (2026). Profil Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Kelas Atas: Analisis berdasarkan Torrance Tests of Creative Thinking. Kalam.Cendekia: Jurnal.Ilmiah.Kependidikan, 14(1), 132–142. https://doi.org/10.20961/jkc.v14i1.113146

Rahma, F. I., Alizunna, D., Restian, A., Rizqi, H. Y., Rizal, S., Purwanti, K. Y., Nurharini, F., Srisudarso, M., Halawa, A. M., & Rini, Z. R. (2025). Pendidikan Seni di Sekolah Dasar. In CV Basya Media Utama.

Rawlings, B. S., Chetwynd-Talbot, D., Husband, E., Nuttall, A., Quinn, E., Taggart, R., & Roome, H. E. (2025). Divergent thinking is linked with convergent thinking; implications for models of creativity. Thinking and Reasoning, 31(4), 586–608. https://doi.org/10.1080/13546783.2025.2485059

Ridha, S., Yonisa, T., Syahban, A., Yunita, P., Kumala, P., Mandiri, U. S., & Mangkurat, U. L. (2025). The role of traditional dance movements in balance and flexibility. Jurnal Patriot, 7(4), 173–182. https://doi.org/10.24036/patriot.v%vi%i.1196

Said-Metwaly, S., Fernández-Castilla, B., Kyndt, E., Van den Noortgate, W., & Barbot, B. (2021). Does the fourth-grade slump in creativity actually exist? A meta-analysis of the development of divergent thinking in school-age children and adolescents. Educational Psychology Review, 33(1), 275–298. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09547-x

Shuangshuang, X., & Chen, Y. (2026). Guided by Sustainable Development Theory : Research on Hierarchical Cultivation Path in Dance Activities f or 3-6 Year old Childre n. International Journal of Multidisciplinary Research, 2(1), 106–113. https://doi.org/10.65231/ijmr.v2i1.87

Supriando. (2022). Strategi Pengembangan Bakat Siswa Menghadapi Kompetisi FLS2N Cabang Solo Gitar di SMAN 1 Bukitinggi. Gondang: Jurnal Seni Dan Budaya, 6(1), 32. https://doi.org/10.24114/gondang.v6i1.29695

Syahla, A., & Ibnu Muthi. (2025). Peran Pendidikan Seni Tari Tradisional dalam Menumbuhkan Kreativitas dan Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Perspektif : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 3(3), 52–65. https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i3.2634

Bilah Samping Artikel

Isi Artikel Utama